對(duì)于任何一門(mén)課程的復(fù)習(xí)，報(bào)讀者都要做到能夠抓住課程的重點(diǎn)之處，像是對(duì)于企業(yè)管理在職研究生學(xué)業(yè)的復(fù)習(xí)階段，報(bào)讀者需要能夠在復(fù)習(xí)的過(guò)程中把握每一門(mén)課程的有效學(xué)習(xí)捷徑以及學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。不起沒(méi)有目的，沒(méi)頭沒(méi)腦的死記硬背，能夠抓住學(xué)習(xí)科目上的重點(diǎn)，并加以系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，那么報(bào)讀者在進(jìn)行這門(mén)在職碩士學(xué)業(yè)的復(fù)習(xí)，就會(huì)非常的輕松。

復(fù)習(xí)的要點(diǎn)其一就是抓住綱領(lǐng)

報(bào)讀者能夠?qū)⑺械闹R(shí)內(nèi)容掌握在自己的腦海中是不可能的，而能夠做到的就是抓住每一門(mén)課程的重點(diǎn)，每一門(mén)課程的綱領(lǐng)所在。"只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林"的殘篇斷簡(jiǎn)是的記憶，往往只會(huì)對(duì)報(bào)讀者的復(fù)習(xí)加大難度，卻沒(méi)有太好的效果，也就是事倍功半。像是在復(fù)習(xí)中國(guó)傳媒大學(xué)在職研究生學(xué)業(yè)中的行政管理中，其最為核心的知識(shí)要點(diǎn)就是四個(gè)統(tǒng)一，也就是社會(huì)性和政治性之間的統(tǒng)一，綜合性以及獨(dú)立性之間的統(tǒng)一，還有就是理論性以及應(yīng)用性之間的統(tǒng)一，最后則是規(guī)范性以及適應(yīng)性之間的統(tǒng)一。這些個(gè)知識(shí)要點(diǎn)是報(bào)讀者需要能夠完全掌握的，只要掌握住這些個(gè)要點(diǎn)，在進(jìn)行考試的時(shí)候，至少能夠增加一半的把握，畢竟很多的試題都是由這幾點(diǎn)作為出題的基礎(chǔ)，進(jìn)而出題的。

全面的復(fù)習(xí)需要難易雙管齊下

如果報(bào)讀者的復(fù)習(xí)階段已經(jīng)到了后期，那么相信很多難點(diǎn)，疑點(diǎn)，重點(diǎn)已經(jīng)能夠深刻的體會(huì)到。不過(guò)很多學(xué)科中的盲點(diǎn)，或許報(bào)讀者還沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到。所謂的盲點(diǎn)，在在職研究生教育信息網(wǎng)上指出就是書(shū)中為劃入考試重點(diǎn)范圍內(nèi)的以及報(bào)讀者主觀上認(rèn)為"不會(huì)考"的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)往往就是報(bào)讀者們丟分的地方。

如何將學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行分層復(fù)習(xí)，像是對(duì)于管理學(xué)科，首先要做到能夠記憶，也就是將一些關(guān)鍵的名詞記住，并了解其中的概念以及其含義，并且能夠?qū)⑵溆米约旱脑捳Z(yǔ)敘述出來(lái)，其次就是領(lǐng)會(huì)了，對(duì)于基本知識(shí)，基本原理能夠做到區(qū)分并聯(lián)系，最后就是應(yīng)用，將原理，概念放到問(wèn)題中去，能夠?qū)?wèn)題解決掉。